年轻的科西嘉老师想留在他们的岛屿39

所属分类 访谈  2017-06-19 03:28:04  阅读 48次 评论 105条
<p>根据资历,任务制度往往迫使年轻教授在非洲大陆工作,这有些问题</p><p>作者:SéverinGraveleau2015年8月20日22h47发布 - 2015年8月21日更新时间为12h02播放时间2分钟</p><p>为订户保留的文章他们要求一个“贬损”的转移系统,适应他们岛屿的“特殊主义”</p><p>十五名年轻的科西嘉教师在非洲大陆上任命他们的第一份工作,违背他们的意愿,已经就该问题开设了一个工作组</p><p> 8月20日星期四,在与科西嘉科学院院长米歇尔巴拉特会面后,他们提出了营地,在前一天安装​​了营地</p><p>因为他还承诺在与该部达成协议时,善意地审查其中三人的任命</p><p> Christelle Moretti是现场接受过培训的高级教育顾问,是这位“科西嘉教师集体”的发言人</p><p>她被分配回巴黎第18区的一所学校</p><p> “就像其他人一样,我没有足够的分数在这里命名,”她说,“即使我们接受过科西嘉语言的培训,所以在这个学院里有用</p><p>第二阶段教师分配制度基于全国范围</p><p>像第一次任务一样,交互运动以这种比例为条件,候选人必须有足够数量的分数才能访问这个或那个学院</p><p>令年轻教师感到懊恼,他们往往不得不满足于要求最少的学院</p><p>因为这些要点是根据资历,家庭情况或表达的愿望来归结的</p><p>科西嘉岛是一个高度需求的学院,在被指定为单一誓言时,提供600到1,000个奖励积分</p><p>对于那些无法主张自己资历的老师来说,这种推动力还不够</p><p>该组织在科西嘉工人联盟(STC)的支持下,要求引入新的奖金以促进该国的儿童</p><p>要么是按照科西嘉岛议会的要求提高他们对科西嘉语的掌握程度,科西嘉会议于4月份投票通过了这方面的案文</p><p>或者允许教师在现场推广“道德和物质中心”,这是一种通常为海外部门官员保留的机制</p><p>第二种选择难以实施,因为科西嘉“是一个大都市部门”,该学院的校长Michel Barat回忆道</p><p>他说,这是“必须考虑到岛上的唯一性”,尤其是一个事实,即“中专班三分之一的法国/科西嘉双语”,并有因此需要足够的教师</p><p>但最重要的是,他认为,有必要鼓励岛上的“回归”,

作者:班疰赫

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